ИНТЕГРАЦИЯ ГОНЧАРНОГО ИСКУССТВА В ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА ДЛЯ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ
Ключевые слова:
история Казахстана, гончарное искусство, креативное мышление, практико-ориентированное обучение, историческое образование, культурное наследие, междисциплинарный подход.Аннотация
Статья посвящена изучению возможностей интеграции гончарного искусства в преподавание истории
Казахстана для создания условий развития креативного мышления учащихся. Актуальность исследования
обусловлена необходимостью расширения практико-ориентированных подходов в историческом образовании,
позволяющих сочетать освоение историко-культурного материала с активной творческой и исследовательской
деятельностью школьников.
Цель исследования — определить образовательный потенциал авторской методики поэтапного изучения
гончарного искусства на уроках истории Казахстана и выявить наблюдаемые проявления отдельных
компонентов креативного мышления учащихся в процессе практической деятельности. Исследование
проводилось на базе филиала НАО «Республиканская физико-математическая школа» г. Астана в 2019–2026
годах. Методологическую основу составили деятельностный, компетентностный, культурологический и
междисциплинарный подходы. Использовались педагогическое наблюдение, анализ продуктов учебной и
проектной деятельности, анализ рефлексивных высказываний учащихся и качественная интерпретация
полученных данных. Проявления креативного мышления рассматривались через самостоятельность,
оригинальность предлагаемых идей, вариативность решений, способность совершенствовать первоначальный
замысел и инициировать собственные проекты.
Скачивания
